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第十六條 學術不端行為舉報受理后，應當交由學校學術委員會按照相關程序組織開展調查。 學術委員會可委托有關專家就舉報內容的合理性、調查的可能性等進行初步審查，并作出是否進入正式調查的決定。 決定不進入正式調查的，應當告知舉報人。
學術不端問題的解決，建立更加完備的法律制度是前提，也是較為容易實現的目標。 但教學科研人員、學術共同體乃至社會各界真正建立起對學術道德的信仰，才是問題的根本。 學術研究的底線是學術道德，學術研究的紅線是法律規范。
為何高校學術不端行為會屢禁不止呢？ 01 與利益、“帽子”掛鉤，是學術不端的主要誘因 蔡元培曾指出：“大學者，研究高深學問者也。 ” 大學學術研究的目的，本應該是創新學術成果，服務人才培養，推動文明進步。
值得注意的是，我國鮮有采用刑事手段來治理學術不端行為的案例。 例如，同樣是學術造假、騙取巨額研究經費的行為，韓國黃禹錫案中的當事人不僅受到了行政處罰，而且受到了刑事制裁。 而我國“漢芯”造假案件的當事人僅受到了撤銷行政職務、撤銷相關榮譽、追回相應撥款和經費等處罰，并未承擔任何刑事責任。