大哥！論文題目哪有不重復的？用腳后跟想也不可能在論文題目上卡你啊。論文題目就那幾個字，重復率怎么可能不高。

沒什么大的作用，有利益，就會有人不顧死活的去造假，這樣的事還是很難避免的，具體的還要多查這個人的過往，這樣以便于對證。

完全可以，因為有些數(shù)據(jù)他是重復的，就像有些參考述職，它是恒定的，沒有必要，你去重新計算，但是有些主要觀點，那你必須是你自己的，是要有實踐數(shù)據(jù)的，有你的觀點和數(shù)據(jù)就不可能出現(xiàn)假的

應該有一定的作用，不過我個人認為，如果一個人想要造假的話，那么即使你怎樣預防他也會造假，如果一個人不想造假的話，那么你即使什么都不做，他也會認認真真的去寫論文，我感覺我們不應該在方法上去研究怎樣預防造假，而要在教育上改進，我們應該研究的是教學的質量，教育學生的方法，讓學生自己認識到，學習到底是為了什么？讓他自己覺得造假非常可恥，只有這樣才能根除學術造假這種行為。除此之外，鑒別學術造假，我認為應該從以下幾個角度去出發(fā)：

1、觀察論文的數(shù)據(jù)

其實這是一個最簡單辨別論文真假的方法，因為一個用自己真實研究出來的論文，那么它的數(shù)據(jù)都是經過自己真實去考量的，試想一下，如果研究人員沒有去實驗、試驗、觀察或調查，他怎么能有這么多有效的數(shù)據(jù)呢？僅僅憑編造是不可能編造出來的，即使是編造出來的，也非常容易讓人看出來是造假的，所以說，觀察數(shù)據(jù)是有效測量論文真假的一個重要手段，不過他需要很細心的去觀察。

2、看論文的撰寫

第2點可能就有一定難度了，需要一些有能力的老師才能辨別出來，就是看學生論文的撰寫，確切的說就，是看這篇論文論述的觀點和數(shù)據(jù)是否有剽竊他人的？這也需要老師見多識廣，或真的拿出一些時間來，排查各類論文，進行對比。

3、對比真實個人經歷

最后1點是，我們把論文，全部都研究調查之后，應該對比他真實的個人經歷，也就是說，我們看過他的論文，看過他寫論文的手法，也調查過他的數(shù)據(jù)，之后要把這些東西全都合而為一，在對比他這個人的個人經歷，看看是否吻合，如果吻合的話，那么這個論文基本就不是造假。

我認為這樣有一定的作用，但并不可能完全的防止學術造假。因為這些高校的學生可以去找一些學術更加高超的人，來為他們寫論文，這樣也就會發(fā)生學術造假，所以我持的觀點是，不可以防止學術造假。

這樣做只能說有一定的用處，完全防止是不太可能做到的，畢竟什么事都不可能做到極致，想要打假這個主要還是看導師對學生的了解度了。